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1. 幼儿园数学文化教育,对于现状的分析有哪些?

1、幼儿园数学文化教育,对于现状的分析有哪些?

首先应该对他们认知上的一个教学，在有了一定认知之后，才能进行数学上的最基本上的教学。而不是像有些幼儿园一样拔苗助长，他们确实拿着很高的学费并且教孩子很深的一些数学题。揠苗助长即使孩子会做了，但他们属于硬性教育，并没有让孩子能够合理的运用。

幼儿数学教育的总结1 一年来，我园的保教工作在各级部门和领导的关心支持下，以创建和谐、文明的幼儿园环境为总目标，以加强教育教学研究、提高保教质量为重点，进一步教师的整体素质，努力改善幼儿园的园容园貌。

制订农村幼儿教育的优惠政策，规范农村中心幼儿园。中心园是每一个乡镇的脊梁骨，中心园的好与坏，将影响着整个乡镇的幼儿教育，所以，要管理好农村幼教，首先要先办好中心园，并有完善的管理制度，成为乡镇幼教工作的楷模。其次，鼓励民间投资幼儿园建设，加强对私立幼儿园的指导和管理。

通过逻辑-数学智能课程的研究，培养幼儿初步的逻辑-数学能力和形成一定的思维品质。 激发幼儿逻辑-数学的兴趣，培养探究精神，促使幼儿好问、好追究、爱分析、爱假设、爱验证。 开发出一套的逻辑-数学智能培养的操作材料。

生活化。对于幼儿来讲，除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外，一些基本的生活和“做人”所需要的基本态度；和能力，如卫生习惯、生活自理能力、交往；能力等，都需要学习。但是这样广泛的学习内容不可能仅仅依靠教师设计、组织的教育教学活动来完成，儿童只能在生活中学习生活。

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